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Computational Thinking in der Grundschule – Morse-Code, QR-Code und Strichcode entschlüsseln, selbst erstellen und Zusammenhänge verstehen

Photo by geralt on Pixabay

Unterrichtsidee

QR-Codes haben inzwischen Einzug in den Schulalltag gefunden und bieten bei einer didaktisch sinnvollen Nutzung große Chancen für den Sachunterricht. Doch wie ist so ein Code eigentlich aufgebaut? Welche Technik steckt dahinter? Können Kinder so einen Code selbst entschlüsseln oder selbst erstellen? Diese Fragestellungen haben, über die reine Handhabung und Erstellung hinaus einen hohen Alltagsbezug für die Schülerinnen und Schüler. Das folgende Unterrichtsbeispiel zeigt auf, wie sich das Thema Codes und Codierungen am Beispiel des Morse-Codes, des QR-Codes und des Strichcodes aufgreifen und Computational Thinking (informatisches Denken) frühzeitig in den Sachunterricht der Grundschule integrieren lassen. Die Einheit ist als Stationenarbeit aufgebaut und wird durch ein interaktives Forschungsbuch digital gestützt, sodass die Lehrkraft die Lernenden beratend begleiten kann.

Fach Sachunterricht
Themenbereich Unterrichtsidee
Thema übertragbar
Klassenstufe 3 - 6
Schwierigkeitsgrad
Dauer 4 Unterrichtsstunden
Benötigte Materialien Tablet/Notebook
Autor(en) JULIANE DYLLA, ANGELA JONEN Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V.; Universität Würzburg und JORGE GROß Philipps-Universität Marburg
Schlagworte Code
Apps

TEC-IT - kostenlos

Mal den Code - kostenlos

LearningApps.org - kostenlos

Originalveröffentlichung

Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital

Weiterführende Links

Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V.

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